RELATOS REFERENTE AO 15º ENCONTRO – REALIZADO EM 26/11/09 – FEITO PELA FORMADORA MARIA DE FÁTIMA

Estamos próximo do término de mais um ano produtivo em todos os aspectos e podemos já chegar à conclusão, através da realização do 15º Encontro, que tanto reciclamos nosso conhecimento como também reaprendemos valores necessários para a nossa profissão tão árdua. Assim neste encontro tivemos vários momentos riquíssimos, seja na exposição do conteúdo, seja na apresentação das oficinas ou na socialização das várias ideias que surgiram ao longo dessa manhã produtiva.

Abrimos os trabalhos com o Vídeo Tube “Perfeição” de Clarice Lispector, onde o mesmo despertou vários comentários a respeito do que é “perfeito” para os padrões sociais e até mesmo para o assunto que seria trabalhado durante o Encontro: a produção textual. Após a reflexão do vídeo foi feita à leitura do relatório referente ao último Encontro e logo em seguida tivemos a leitura compartilhada da Unidade 22 – TP6 – Produção Textual: planejamento e escrita  págs. 73 e 74, onde a formadora introduziu o assunto de forma clara, objetiva e dinâmica, sempre retomando os assuntos trabalhados nas Unidades anteriores. Dando seqüência tivemos uma exibição de slides muito oportuna, louvável e principalmente instrutiva, pois retomamos o assunto de Funções da Linguagem, onde todos os cursistas enfatizaram o quanto é importante às funções para a construção do texto, sendo um recurso lingüístico que deve ser trabalhado arduamente com os nossos alunos. Foi elogiada ainda a aula expositiva da formadora, que oportunizou tanto o a renovação do conhecimento sobre o assunto, como também, oportunizou a constatação de que esse conteúdo é importantíssimo para o concurso na área educacional, que será realizado em breve.

Ao término dos comentários referente aos slides sobre as funções aconteceu a Leitura Compartilhada – Seção 1 – O Planejamento, págs. 75, em que a formadora introduziu a Unidade e debatemos bastante sobre a importância do planejamento e para enfatizar a produção textual tivemos a exibição de mais um slide sobre o TP6 (Produção Textual: planejamento e escrita), sendo que através deste slide, que foi muito bem explicado pela formadora como trabalhar a produção de textos com nossos alunos. Assim, tivemos mais um momento gratificante durante o encontro, pois os slides geraram vários questionamentos, reflexões sobre a produção escrita e a constatação do quanto é importante aliarmos a oralidade com a escrita dos nossos alunos.

Dando continuidade tivemos a divisão das oficinas para apresentação no final do encontro. A divisão da Unidade 22 ficou da seguinte forma:

Grupo 01 –  Seção 1 - O planejamento – págs.77 a 84;

Grupo 02 –  Atividade 2 e 3 – págs. 84 a 92;

Grupo 03 – Seção 2 - O planejamento: estratégias – págs. 93 a 101;

Grupo 04 – Seção 3 – A escrita - págs. 102 a 109;

                  Foi proposto ainda para todos os grupos a escolha de um texto, dentro do conteúdo referente à sua oficina, e identificarem qual a função da linguagem ocorreu dentro do mesmo. Notamos diante desta atividade proposta, que tanto as produções como as apresentações foram excelentes, principalmente a do primeiro grupo formado pelas cursistas: Rosimeire, Suyan, Rosemaire, Layra  e Maria José, as mesmas foram brilhantes, pois demonstraram segurança, domínio do conteúdo da sua oficina e dinamismo ao apresentar os textos. As apresentações transcorreram neste clima participativa e produtivo, onde o nosso encontro foi tão proveitoso e agradável que ficamos além do horário habitual. Ao término foram encaminhadas as atividades à distância, sendo que dentre elas foi solicitada a produção de um seminário da próxima Unidade, onde dividimos os grupos para a execução do mesmo. Os cursistas ressaltaram novamente o quanto o Encontro foi maravilhoso para a prática pedagógica e o crescimento pessoal de cada um.

VEJA ABAIXO O VÍDEO "PERFEIÇÃO" DE CLARICE LISPECTOR 

OFICINA DA CURSISTA MAIZA - GESTAR II - PROJETO CORDEL

DEPOIMENTOS DOS CURSISTAS SOBRE A APRENDIZAGEM NO GESTAR II EM AÇAILÂNDIA – MA

“O GESTAR II foi uma luz na minha prática pedagógica”  Natal da Silva dos Santos.

“O GESTAR pra mim foi uma aprimoração do conhecimento e novas práticas pedagógicas”. José Roberval Bezerra.

“Antes do GESTAR eu tinha muita dificuldade de interpretação, porém, agora as ideias estão fluindo e a cada dia eu sinto facilidade para interpretar um texto e também para repassar isso para os alunos está sendo uma grande motivação.”   Francisca Vanilza Alves Oliveira.

“O GESTAR não trouxe só subsídios, mas está sendo uma luz no caminho de todos, pois antes eu não sabia diferenciar o gênero de tipo textual e agora até meus alunos estão sentindo prazer depois do textos oferecidos pelo GESTAR, pois os mesmos são riquíssimos.” Alicone de Sousa Messias

“Todo o material do GESTAR é rico e traz estratégias metodológicas, como por exemplo: as atividades, quando você termina de ler e responder, já compreendeu toda a mensagem do texto”. Layra e Rosemeire

“O GESTAR é conhecimento, sabedoria, motivação e vontade de aprender mais.” Regina Maria Damasceno

“A cada encontro que eu vou é uma aprendizagem e vontade de ir novamente, ou seja, é uma motivação”.Maria de Lurdes Farias

“O GESTAR II está contribuindo em toda a rede municipal de Açailândia, em novos métodos e novas técnicas e também a maneira que a formadora executa sua explanação em sala de aula é motivo para atrair a atenção dos cursistas.” Judite Martins da Silva

“Depois que comecei a estudar a formação continuada do GESTAR ,a cada dia tenho mais vontade ainda de estudar, pois sempre trabalhei texto nas minhas aulas,mas não com métodos e técnicas enriquecidas como do GESTAR. Esse programa deve continuar.” Genésia Sampaio de Sousa

“No assentamento, na escola que trabalho, todo o material do GESTAR que estou utilizando é uma motivação para os alunos, pois antes eles faltavam muito, porém agora a frequência é total. Estou muito prazerosa, pois o material é rico e o programa deve continuar.” Francineide de Moura

APRECIAÇÃO DA FORMADORA MARIA DE FÁTIMA DIANTE DOS DEPOIMENTOS

                 É perceptível através dos depoimentos que o GESTAR II tem oportunizado muita aprendizagem para os professores da Rede Municipal de Ensino das séries finais. É tanto que nota-se a grande desenvoltura, através do resultado obtido no segundo simulado que foi aplicado agora na Rede Municipal, ou seja, na escola onde os professores são cursistas do programa, o simulado demonstrou que já aconteceu uma transformação tanto no rendimento dos alunos como na aplicabilidade exercida pelos professores. Portanto, os depoimentos só comprovam a eficiência do programa na prática pedagógica e ressaltam a importância da continuidade do mesmo no município de Açailândia-MA.

RELATÓRIO DO 14º ENCONTRO - REALIZADO EM 12/11/09

                    O encontro se iniciou fora do horário habitual, devido a problemas técnicos na organização da sala, porém mesmo diante do atraso iniciamos os trabalhos com a aula expositiva da formadora sobre a Unidade que iria ser trabalhada durante o encontro, em seguida, tivemos a aplicação da dinâmica “Propagandas de produtos com defeito”, onde aconteceu um momento de originalidade, participação, espontaneidade, produtividade e criatividade. Os cursistas venderam seu produto “com defeito” demonstrando que os argumentos prevalecem diante de qualquer situação, mesmo quando o produto não tem mais utilidade. Além de venderem oralmente o produto a propaganda também foi escrita(produção de texto) para registrar a produção de cada grupo. Ao término da dinâmica notamos que a técnica utilizada pela formadora para introduzir a argumentação foi louvável, criativa e plausível, pois conseguiu demonstrar a importância da argumentação na comunicação. Notamos também que a maioria dos grupos foram persuasivos e convenceram o consumidor, com exceção de apenas um grupo, que teve dificuldade na argumentação e devido a isso os outros grupos contra argumentaram, fazendo com o que o próprio grupo realizasse novamente a dinâmica de forma mais convincente, onde alcançou com louvor o objetivo proposto. 

                    Logo após a dinâmica foi realizada a leitura do relatório referente ao encontro anterior pela cursista Maiza de Oliveira, depois fizemos a Leitura Compartilhada da Unidade 21 do TP05 – Argumentação e Linguagem – págs. 13 e 14, em que foi contextualizada a dinâmica com o conteúdo trabalhado na Unidade.  Dando continuidade aos trabalhos e devido ao atraso na chegada dos recursos tecnológicos (data show) tivemos que continuar a pauta do encontro a partir das Oficinas, onde a formadora apresentou uma aula expositiva sobre “Argumentação e Linguagem” e explicou para cada grupo o objetivo das atividades nos textos que foram distribuídos.  Após a produção das oficinas cada grupo apresentou a sua atividade proposta, onde a divisão dos textos e objetivos para cada grupo foi a seguinte:

Grupo 01 – Seção 1 – “A construção da Argumentação” – págs. 15 a 23 e o Texto Publicitário da Nestlé.

Proposta da Atividade: Identificar marcas da argumentatividade na organização dos textos publicitários.

Grupo 02 – Seção 2 –“A tese e seus argumentos”-págs.25 a  37 e a  Tirinha da Malfada;

Proposta da Atividade: Identificar e analisar os diferentes tipos de argumentos que sustentam uma argumentação tanto no texto como nas tirinhas humorísticas. .

Grupo 03 – Seção 2 e 3 – “Qualidade da Argumentação” - págs.38 a 48 e o Texto: Quem não dá assistência, abre concorrência, de Arnaldo Jabor.

Proposta da Atividade: Fazer relação entre os textos(do TP06 e Arnaldo Jabor) e identificar os diferentes tipos de argumentos existentes dentro dos mesmos, reconhecendo assim a qualidade da argumentação textual.             

Grupo 04 – Seção 3 – “Qualidade da Argumentação” - págs.49 a 55 e o Texto: Médicos, de Roberto Sartori.

Proposta da Atividade: Analisar a argumentação dos textos apresentados e relacionar a proposta às temáticas apresentadas nos mesmos.

                             

                          Finalizando o encontro constatamos que mesmo diante das dificuldades técnicas (pois a formadora não teve como apresentar os slides e o vídeo) que tivemos para a realização as nossas atividades, conseguimos alcançar o objetivo proposto pela formadora tanto nas Oficinas como na assimilação do conteúdo, sendo que, toda a turma assimilou, participou e contextualizou as diversas situações de leitura oferecidas durante o encontro. Foram encaminhadas pela formadora as atividades à distância, tais como: estudar o TP6(Unidade 22) e responder as atividades propostas, desenvolver o Projeto de Leitura e Interpretação do TP04 e AAA04 em sala de aula, escolher uma Atividade Avançando na prática do TP05 e AAA05 e aplicar em sala de aula, em seguida trazer os relatos por escrito para fechamento da nota e trazer atividade produzidas pelos alunos (selecionadas).  

RELATOS DE MAIS UM DIA DE ESTUDO-13º ENCONTRO(05/11/09) – ELABORADO PELA CURSISTA MAIZA DE OLIVEIRA

                          Iniciamos o Encontro com uma oração feita pela cursista Maria de Lourdes, em seguida tivemos a exibição do vídeo you tube para deleite do “Hino Nacional” Fafá de Belém, onde foi exposta a letra da música e interpretada pela cantora paraense.

                           

                          Após a apreciação pelos cursistas do vídeo, nota-se que diante das imagens aconteceu um momento reflexivo e contextualizado com a letra de “Canção do Exílio” (que foi distribuída antes da exibição do vídeo), o que gerou um clima de descontração, participação e realização de comparações da intertextualidade dos dois textos apresentados. Diante desse clima de envolvimento foi possível notar que a turma inteira ficou extasiada e com grande expectativa em relação ao conteúdo do TP5 que foi introduzido pela exibição do vídeo.

                          

                       Logo após tivemos a leitura do relatório referente ao encontro anterior feita pela cursista Maiza de Oliveira, em seguida aconteceu finalização das apresentações de duas oficinas pendentes referentes ao 12ºEncontro. Ao término das apresentações fizemos à leitura compartilhada da Unidade 20 págs.179 e 180 do TP5, onde a mesma possibilitou o entrelaçamento do vídeo com o conteúdo exposto na leitura, sendo que os cursistas enalteceram muito a logicidade tanto do Hino Nacional, como também a lógica do texto lido. Surgiram diversos comentários onde se contextualizou a intertextualidade com a lógica.

                     

                       A formadora exibiu os slides: Textualidade e Intertextualidade, em que o conteúdo foi exposto de maneira clara, objetiva e concisa pela mesma, o que possibilitou a   aprendizagem e até mesmo a constatação de alguns cursistas sobre conteúdos que antes os mesmos não tinham conhecimento, revelando assim um momento de atualização dos conhecimentos dentro da Língua Portuguesa, mais especificamente no que se refere a intertextualidade. Ainda durante a exibição dos slides notamos que foram expostas imagens criativas, irônicas e de duplo sentido, que serviram para realização de debates entre as relações lógicas no texto não verbal. Abaixo de cada imagem tinha vários questionamentos, com o intuito de trabalho a intertextualidade existente entre elas.

                    

                      Realizamos com a formadora coletivamente as Atividades págs.182 e 183 (oralmente), onde tivemos outro momento de muita aprendizagem, diante do debate e comentários de vários cursistas sobre o assunto. Em seguida para a realização das Oficinas, a formadora dividiu os grupos, de acordo com os temas trabalhados na Unidade 20 do TP5, que foi da seguinte forma:

1ºGrupo- Seção 1 – “As relações lógicas de temporaridade”- págs.184 a 194;

2ºGrupo – Seção 1 e 2 – “Atividade 8”-págs.195 a 202;

3ºGrupo – Seção 2 – Atividade 11 – págs.203 a 211;

4ºGrupo – Seção 2 e 3 – Texto: Dona Custódia – págs. 212 a 220;

5ºGrupo – Seção 3 – Atividade 20m – págs.221 a 231;

                           
                          Após a divisão os grupos se reuniram fizeram o estudo dirigido, e realizaram as apresentações utilizando cartazes e datashow. Finalizando o encontro foram encaminhadas as atividades à distância, tais como: estudar o TP6 – Unidade 21, responder as atividades em casa, desenvolver o Projeto de Leitura, usar o TP3, TP4, AA3 e AA4 em sala de aula ,escolher  uma Atividade do Avançando na Prática do TP5 e aplicar a mesma na sala de aula, trazendo os relatos sobre o que foi realizado e continuar a produção do portifólio. Portanto, nosso encontro foi maravilhoso, produtivo,agradável e principalmente alcançamos os objetivos referente as expectativas tanto da formadora, como dos cursistas.  

DIA DE ESTUDO REFERENTE AO 12° ENCONTRO – REALIZADO EM 29.10.09 – ELABORADO PELO CURSISTA NATAL.

                   O encontro se iniciou  com uma oração espontânea feita pela formadora e logo após aconteceu a exibição do Vídeo You Tube “A linha e o linho” de Gilberto Gil, onde ocorreu um momento de reflexão direcionada para o texto coesivo, em que os cursistas fizeram vários comentários, como por exemplo: “O título da música demonstra claramente a ligação entre coesão e coerência” – palavras das cursistas: Rosemeire, Layra, Rosemaire, Suyian e Solenita.

                    No segundo momento tivemos a leitura do relatório referente ao encontro anterior feita pelo cursista Natal e logo em seguida aconteceu a finalização das oficinas (apresentações) referentes ao encontro anterior. Dando continuidade aos trabalhos realizamos a leitura compartilhada do texto da Unidade 19 do TP5 “Coesão Textual” págs. 117 e 118, neste momento aconteceu um debate referente ao que foi lido e a formadora fez a exibição de slides sobre o poema: “O show”, pág.129, onde a mesma enfatizou muito o tema e os sub-temas, dentro de um tema maior e demonstrou também que na falta de marcas explícitas a própria ordenação das ideias pode ser um elemento de coesão dentro do próprio texto. Explicou ainda as expectativas dentro do texto, o clímax, anticlímax, tudo dentro poema. Diante da explanação feita pela formadora sobre o poema, os cursistas confirmaram a receptividade do tema e chegaram à conclusão de que coesão e coerência estão intrinsecamente  ligadas, sendo que elogiaram bastante a exposição do conteúdo, pois esse encontro foi enriquecedor e muito proveitoso no que se refere a aprendizagem – chegaram a essa conclusão e comentaram durante o encontro os cursistas: José Roberval, Natal, Regina Maria Damasceno, Francisca Vanilza, Dulcimeire, Judite, Lurdes, Francisca Maria, Maria José, Maria Meirelles, Lúcia Joaquina, Rosangela Barbosa, Maria Antônia, Veracy, dentre outros.

                      Após o poema o assunto teve continuidade através da exibição de slides sobre coesão. Logo em seguida aconteceu a orientação para  a realização das Oficinas, onde foram divididos os grupos e os mesmos ficaram encarregados de responder as atividades e expor o conteúdo, do TP5 dentro da Unidade 19. Ao término da divisão a formadora disponibilizou tempo para estudo dirigido e preparação  da explanação.

                        Em sequência iniciaram-se as apresentações das Oficinas, em que aconteceu o ápice do encontro, onde os cursistas assimilaram, argumentaram, contextualizaram e principalmente enfatizaram o quanto é primordial os conteúdos abordados pelo GESTAR II e a importância do programa no que se refere a contribuição para as práticas pedagógicas exercidas em sala de aula. Portanto, no final do encontro, concluímos que tivemos uma manhã proveitosa e rica de conhecimentos tanto para a magistratura em Língua Portuguesa, como para outras disciplinas afins. Foram orientadas as atividades à distância, tais como: o estudo da Unidade 20 do TP5, desenvolvimento do Projeto de Leitura e Interpretação, do TP3 e TP4, AA3 e AA4 em sala de aula e organização do portifólio. 

Poema: O show>>Tema Maior

O cartaz >>Subtema(substantivo)

O desejo

O pai

O dinheiro>>As três primeiras estrofes indicam expectativas;

O ingresso

O dia

A preparação>>Expectativa antes do show especificamente

A ida

O estádio

A multidão>>>Expectativa durante o show

A expectativa

>>Clímax>>

A música

A vibração

A participação

O fim

A volta

O vazio>>>O fim do show e a volta p/casa - anticlímax

VEJA O VIDEO "A LINHA E O LINHO" - DE GILBERTO GIL